Учение о высших психических функциях (часть 1)

psychology



В 1927 году Л.С.Выготский совместно с сотрудниками А.Н. Леонтьевым, А.Р. Лурией, А.В. Запорожцем, Л.И. Божович проводили экспериментальные исследования, которые дали возможность сформулировать основные положения концепции культурноисторического развития психики. Эти исследования позволили перейти от описательного метода явлений, который господствовал в психологии, к раскрытию сущности этих явлений.

Л.С.Выготский выдвинул положение о том, что исторический подход должен стать ведущим принципом построения психологии человека.

Он считал, что поскольку онтогенез разворачивается в культурном пространстве в определенном историческом промежутке времени, то психику человека нужно рассматривать в культурно-историческом контексте его жизнедеятельности. В связи с этим он ввел понятие «культурное развитие» и предложил теорию или концепцию культурно-исторического развития психики.

Анализируя теории психического развития зарубежных ученых, в частности, представителей биологизаторского или, как он еще называл, натуралистического направления, пришел к выводу, что они не различают два совершенно разных процесса – органическое созревание и культурное развитие, стремясь поставить их в один ряд и рассматривать факты культурного и органического развития как явления одного порядка. Например, вызревание понятийного мышления к определенному возрасту. Это совершенно разные процессы, тем более неверно выстраивать в один ряд развитие животных и ребенка.

В филогенезе и онтогенезе значение и роль биологического созревания и культурного развития представлены по-разному. В филогенезе они существуют раздельно, как самостоятельные линии развития. Культурное развитие человечества совершалось при относительно неизменном биологическом типе человека, когда эволюционные процессы уже завершены и сформировался биологический вид Homo sapiens.

Врастание ребенка в цивилизацию, пишет Л.С.Выготский, представляет единый сплав с процессами органического созревания. Оба плана или две линии развития – естественное (биологическое) и культурное – совпадают и сливаются один с другим, это единый сложный процесс.

Первая линия – биологическое формирование элементарных процессов, т.е. созревание нервных аппаратов, которые представляют собой органическую (натуральную) основу всякого психического процесса.

Вторая линия – функциональное или культурное развитие, которое является результатом усвоения индивидом культурных достижений общества.

Из сплетения этих линий возникает реальная история детского поведения.

Последние
текстовые публикации