Структура и динамика возраста (часть 1)

24.02.2026



Развитие человека связано с возрастом. По мнению Л.С.Выготского, возраст – это относительно замкнутый цикл развития, имеющий свою структуру и динамику.

Что понимал Л.С.Выготский под структурой возраста?

Структура возраста не представляет собой статичной, неизменной, неподвижной картины. Она постоянно изменяется.

Одним из структурных понятий возраста или механизмом психического развития является социальная ситуация развития. Л.С.Выготский писал, что к началу каждого возрастного периода складывается специфическое для данного возраста, своеобразное, единственное и неповторимое отношение между ребенком и окружающей его действительностью, прежде всего социальной действительностью. Это отношение Л.С.Выготский назвал социальной ситуацией развития в данном возрасте. Вместо понятия «среда как фактор развития», он использовал понятие «социальная ситуация развития». Первым вопросом, на который должны ответить, изучая динамику возраста, заключается в выяснении социальной ситуации развития.

Социальная ситуация развития представляет собой исходный момент для всех изменений, происходящих в развитии в течение возрастного периода. В каждом возрасте появляется специфическая социальная ситуация развития. Например, при переходе к младшему школьному возрасту у ребенка возникает стремление занять позицию школьника.

Социальная ситуация развития определяет весь образ жизни ребенка: формы и путь развития, следуя по которому ребенок приобретает новые и новые свойства личности, черпая их из социальной действительности, как из основного источника развития. Проходя этот путь, социальное становится индивидуальным.

Выявив социальную ситуацию развития, сложившуюся к началу какого-то возраста и определяемую отношениями между ребенком и окружающей средой, Л.С.Выготский ставит вопрос о том, что необходимо выяснить, как из жизни ребенка в этой социальной ситуации возникают и развиваются новообразования, свойственные данному возрасту. Это следующее понятие структуры возраста.

Под возрастными новообразованиями следует понимать новый тип строения личности; новое содержание деятельности; психические и социальные изменения, которые впервые возникают на данной возрастной ступени. Все эти изменения определяют сознание ребенка, его отношение к среде, его внутреннюю и внешнюю жизнь, весь ход развития ребенка в данный период.

По мнению Л.С.Выготского, основным критерием деления детского развития на отдельные возрасты должны служить новообразования.

Последние
текстовые публикации